OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES DE 3º INFANTIL

a) Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites.

5 años.

Lograr una imagen positiva y ajustada de sí mismo y construir su propia identidad habiendo tomado conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites.

b) Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y desarrollar su capacidad de iniciativa.

5 años.

Ser autónomo  y mostrar capacidad de iniciativa en la realización de tareas habituales y escolares,  así como en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar.

c) Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás, así como adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolución pacífica de conflictos.

5años.

Ampliar su ámbito de actuación en el mantenimiento de relaciones sociales adquiriendo pautas de convivencia y utilizando el diálogo como estrategia para la resolución pacífica de los conflictos.

d) Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.

5años.

Conocer y comprender la realidad de su entorno físico, natural, social y cultural y participar en ella de forma crítica.

e) Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas.

5 años.

Acercarse a estrategias de resolución de problemas a través de la comprensión y representación de nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.

f) Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas

en diferentes lenguajes y formas de expresión.

5años.

Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma personal y ajustada a diferentes contextos y situaciones, a través de competencias comunicativas en diferentes lenguajes y forma de expresión.

g) Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendido por los otros.

5años.

Adecuar su lenguaje a las diferentes situaciones de comunicación.

h) Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de

comunicación, representación y disfrute.

5 años.

Utilizar la lectura y la escritura de forma operativa en situaciones de la vida cotidiana, dándole valor a sus aspectos de comunicación y representación.

i) Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto

hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.

5 años.

Mostrar  interés, aprecio y respeto hacia las manifestaciones culturales de su entorno,  hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultura

OBJETIVOS POR ÁREAS

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

1. Formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo, a través de la interacción con los otros iguales y personas adultas, e ir descubriendo sus características personales, posibilidades y limitaciones.

5 años. Tener una imagen positiva y ajustada de sí mismo.

2. Reconocer e identificar los propios sentimientos, emociones, intereses y necesidades, ampliando y perfeccionando los múltiples recursos de expresión, saber comunicarlos a los

demás, reconociendo y respetando los de los otros.

5 años. Saber comunicar a los demás sus propios sentimientos, emociones, intereses y necesidades, reconociendo y respetando los de los otros.

3. Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo, coordinando y ajustándolo cada vez con mayor precisión al contexto.

5 años. Ajustar al contexto y coordinar con precisión cada vez mayor las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo.

4. Participar en la satisfacción de sus necesidades básicas, de manera cada vez más autónoma. Avanzar en la adquisición de hábitos y actitudes saludables, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas.

5 años. Satisfacer de forma autónoma las necesidades básicas habiendo desarrollado hábitos y actitudes saludables, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas.

5. Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad su acción, a resolver problemas habituales de la vida cotidiana y a aumentar el sentimiento de autoconfianza.

5 años. Resolver problemas de la vida cotidiana con iniciativa, planificando y reflexionando sobre su propia acción y mostrando sentimientos de autoconfianza.

6. Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo, y adquiriendo las actitudes y hábitos (de ayuda, atención, escucha,

espera) propios de la vida en un grupo social más amplio.

5 años. Interactuar y colaborar con los iguales respetando las normas que rigen un grupo, y con la actitud de ayuda y los hábitos de atención, escucha y espera.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

1. Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan.

5 años. Constatar el efecto que producen  sus acciones sobre los objetos anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan.

2. Desarrollar habilidades matemáticas y generar conocimientos derivados de la coordinación de sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y clasificar elementos y colecciones en base a sus atributos y cualidades. Reflexionar sobre estas relaciones, observar su uso funcional en nuestro medio, verbalizarlas y representarlas mediante la utilización de códigos matemáticos, convencionales o no convencionales, así como ir comprendiendo los usos numéricos sociales.

5 años. Verbalizar y representar las relaciones que se establecen sobre los elementos de entorno utilizando códigos matemáticos, convencionales y no convencionales. así como ir comprendiendo los usos numéricos sociales.

3. Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de las personas,

desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente y adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.

5 años. Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente, adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.

4. Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien común, identificando sus usos y costumbres y valorando el

modo en que se organizan, así como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes.

5 años. Participar en los grupos sociales de pertenencia, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en que se organizan.

5. Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de interés, valoración y aprecio hacia ellas.

5 años. Valorar y preciar las producciones propias del patrimonio cultural compartido.

6. Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.

5 años. Relacionarse con los demás interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

1. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a través de diversos lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a cada intención y situación.

5 años. Utilizar el lenguaje que mejor se ajuste a cada intención y situación para la expresión de emociones, sentimientos, deseos e ideas.

2. Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

5 años. Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación y disfrute, expresión de ideas, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

3. Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

5 años.  Adoptar una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera comprendiendo las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas y personas adultas.

4. Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento

de comunicación, información y disfrute.

5 años. Interpretar y producir textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación y disfrute.

5. Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

5 años. Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas, como medio de acercamiento a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos.

6. Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.

5 años. Acercarse a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico para desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa utilizándolos como códigos de expresión corporal de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.

7. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas situaciones del aula o del centro, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

5 años. Mostrar interés y disfrute por participar en intercambios comunicativos en una lengua extranjera, en distintas situaciones del aula o del centro.