Aquí os dejo un resumen del trabajo realizado a través de videollamadas con el GRUPO AZUL,

1. ¿Qué sabemos del Coronavirus y del confinamiento?

2. ¿Qué necesitamos saber?

3. ¿Qué hemos decidido construir entre todos y todas?

4. Plan de operaciones

5. Planificación de los aprendizajes específicos

6. Acción

7. Compartimos aquí nuestra construcción

1. ¿Qué sabemos del Coronavirus y del confinamiento?

Para mí el coronavirus es “malo”, porque hace daño a la gente, les hace sentir mal y hace morir a las personas. Es un virus verde, es muy pequeño más chico que los bichos, con forma de circulo y muchas rayas, nos atraviesa muy rápido y se hizo en China. Hay unas personas que nos están ayudando a matarlo para que no venga a nosotros y debemos cumplir unas reglas que hacen los médicos y tenemos que quedarnos en casa porque si no te puedes cruzar con alguien que lo tiene y puede pasar algo grave.

- Es una mezcla entre gripe y virus y quiere a las células para poder vivir.

Estamos encerrados en casa porque en la calle está el coronavirus y me puedo contagiar. Tú coges el coronavirus y le tocas a alguien y ya lo tiene la otra persona. Con las bolitas pequeñitas de saliva se las pegas a otra persona. Es muy importante lavarse las manos porque si te tocas la cara y tienes el virus puede entrar en tu cuerpo.

Hay menos contaminación, porque hay menos coches y motos.

Las personas mayores se ponen más malitas por eso todos debemos protegerlas ahora. (No sabe que sus abuelos han tenido coronavirus). Nosotros nos vamos a hacer las pruebas de inmunidad esta semana, si Rodolfo y yo diéramos positivo, probablemente se lo explicaremos para hacérselas a África y Marco y que sepan porque van a pincharle.

-Hay que estar guardando distancia con las personas que están enfermas y como no sabemos quien lo está, por eso nos hemos quedado en casa varias días.

-El virus ya se está yendo poquito a poco, por eso han dejado salir a los niños.

-El coronovirus también tiene cosas buenas. La naturaleza y el planeta están descansando, y ahora los animales se sienten más libres y sin miedo para estar en las playas, en las ciudades y podemos ver animales preciosos que pasean por lugares donde antes no lo hacían. Hemos visto muchos vídeos de este tipo porque a África le llaman mucho la atención.

Los médicos, bomberos, policías... nos ayudan a todos a que el coronovirus se vaya más pronto y cuidan a las personas que se han puesto malas. La mamá de Lorena y algunos familiares son médic@s o enfermer@s y pasan mucho tiempo en los hospitales para que se pongan buenas las personas. También las personas como el papá de Martina hacen que haya comida en los supermercados para que todos podamos comer.

- Hay animales salvajes sueltos por las ciudades, y en el mar hay delfines

y ballenas que se acercan a la orilla.

- Hay menos contaminación, porque hay menos coches, barcos y aviones, y

menos humo de las fábricas.

- Hay menos ruido de coches, y se oye muy bien a los pájaros.

- Ahora nos comunicamos con videollamadas. Le gusta hacerlo con los

abuelos, los tíos y la primita, pero no le gusta con los demás (con los

amiguitos prefiere comunicarse con vídeos, audios y fotos).

- Estamos juntos en casa papá, mamá y Nico (pero mamá tiene que trabajar

mucho y él prefereriría poder salir cuando quisiera).

2. ¿Qué necesitamos saber?

PEINETA (le llamamos peineta porque es el eje del proyecto, lo que como grupo necesitamos saber/investigar)

a) ¿Por qué este virus no es como los otros y se contagia así de fuerte? (Hablar con África sobre el trabajo que está haciendo el grupo morado, una peli donde nos van a explicar qué cosas podemos hacer para que este virus no nos ataque tan fuerte.

b) ¿Por qué es tan importante mantener limpio nuestro cielo, tierra y mar?

c) ¿Cómo estará el campo alrededor del cole?

d) ¿Habrá muchas plantas en el camino?

e) ¿Habrá muchos animales? Hacía tiempo que no veíamos conejitos por allí,
así que a lo mejor ya hay muchos otra vez...

3. ¿Qué hemos decidido construir entre todos y todas?

Robots cantarines que cuenten cómo están las plantas y animales de los alrededores del cole.

Reunión del 6 de mayo: Ha habido muchas y muy buenas ideas de lo que quieren construir y necesitan saber e investigar. Adam lanza la idea de construir un robot que expulse agua y jabón y mate al coronavirus. Hemos pensando entre todos y hablado que construir un robot entre todos y todas estando en casa es difícil y que podríamos comunicarnos con la comunidad científica para que ellos creen el robot. Lucía expone la idea de crear una canción para enseñar a todo el cole lo que aprendamos, por lo tanto, hemos unido la idea del robot con la canción, así que nuestro robot va a ser cantarín. Martina piensa que sería interesante crear recipientes grandes con agua y jabón y limpiar las calles y hemos hablado que eso ya lo hace el ejército con sus camiones y hemos decidido que mejor se encarguen ellos porque sería difícil realizar por nosotros. Pensamos primeramente que el robot podría hacerse con piezas de lego pero no todos tenemos en casa lego así que al final se llega a la idea de hacerlo con rollos de papel higiénico y material reciclado, así estaríamos haciendo una doble función.

Bruno necesita saber cómo estarán las plantas y los animales que había de camino al cole. Empezamos a pensar entre todas y todos como podríamos ir hasta allí, nos damos cuenta de que nadie vive a menos de 1 km del cole, por lo que con las normas que hay ahora no podríamos ir pero África nos cuenta que se va a mudar al lado del cole y que ella podría ir a investigar. Entre todos pensamos que ella podría hacer fotos, grabar con el móvil y hablar con Mar que está en el cole y en la siguiente videollamada contárnoslo todo. Pensamos que sería interesante investigar cada uno un nombre de una planta o animal de las que vivan en el cole y alrededores y que nuestros robots cantarines podrían explicar todo en la canción que inventemos. Michelle aporta que sabe de plantas porque va de paseo con su papá en bici y ve muchas y pensamos que podríamos ver si dónde él vive están las mismas plantas que por el camino al cole. Estamos muy entusiasmados porque echamos mucho de menos la escuela y pronto vamos a tener noticias de ella.

PARA LA PRÓXIMA REUNIÓN DEL viernes 8 de mayo, a las 11h: iremos pensando animales y plantas que recordemos que había cerca del cole, habíamos dicho dos, pero si les surgen más que las escriban. Estaría muy bien que buscaran en un diccionario el nombre del animal o planta y lo escribieran con ayuda. Luego haremos una clasificación. Carolina expone que sería interesante pensar en animales tanto vertebrados como invertebrados y plantas tanto leñosas como herbáceas. Podemos ver primero qué surge de los peques y luego seguimos investigando en las clasificaciones.

El próximo día haremos el plan de operaciones para que queden organizadas todas las tareas y responsabilidades de cada miembro del grupo y veremos qué necesitamos en cada una de las dimensiones para crear la canción, el robot y la investigación sobre las plantas y animales.

Reunión del 8 de mayo: se ha ausentado Michelle. El resto de miembros del grupo han hecho su aportación de un animal y una planta que han buscado de los que hay en los alrededores del cole. Bruno ha traído la respuesta a la adivinanza que trajo Lucía y ésta ha lanzado otra para el próximo día.

PARA LA PRÓXIMA REUNIÓN DEL 13 DE MAYO (miércoles a las 11h):

-Se subirán las fotos y breve explicación del animal y planta que cada niño ha investigado.

-Pensaremos la respuesta a la adivinanza de Lucía.

-Iremos haciendo un boceto dibujo del robot cantarín.

-Iremos pensando en qué sentidos necesitamos para hacer nuestros robots cantarines que investigan las plantas y animales.

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Reunión del 13 de mayo: hemos elaborado el plan de operaciones a través de preguntas de la maestra a los niños y niñas. En casa habían trabajado previamente la parte de percepción.

4. Plan de operaciones

Plan de operaciones para nuestra construcción: ROBOT QUE CANTA A LAS PLANTAS Y ANIMALES DEL COLE.

1.DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS (ZONA DE PENSAR EN NUESTRA CLASE)

¿Qué necesitamos de la percepción para conseguir o a, b, c, d o e?

Necesitamos de la vista para escuchar lo que mamá me ayuda a leer al buscar información en internet o en el diccionario. Aquí también usamos el tacto para tocar las teclas y la vista por si vemos algún vídeo.

Necesitamos también el oído para crear la canción ya que esta tiene que sonar bonita. Cuando África pueda ir al cole, usará la vista (para ver todos los animales y las plantas), el tacto (para tocar las plantas y tener cuidado con los cactus), el gusto (para comer vinagretas) y el olfato (para oler la lavanda).

Para hacer el robot, vamos a usar el tacto y la vista (para recortar, colorear y

pegar las partes del robot).

- ¿Qué necesitamos de la atención (agrupaciones, clasificaciones, seriaciones…) para conseguir o a, b, c, d o e?

Necesitamos de la atención para agrupar las palabras nuevas que vayamos detectando y a la hora de hacer la canción de nuestro robot necesitamos que sea llamativa, que no sea aburrida para que todos aprendan lo que contemos. Tiene que captar la atención de todo el cole.

También para distinguir entre mayúscula y minúscula.

También usamos nuestra atención para hacer agrupaciones, por un lado, por ejemplo el grupo de plantas, por otro el grupo de los animales.

- ¿Qué necesitamos de la memoria (reconocer, recordar…) para conseguir o a, b, c, d o e?

Necesitamos reconocer las plantas y animales nuevos y recordar sus nombres y características. Recordar también la canción que inventemos.

- ¿Cuándo se va a hacer nuestro Robot cantarín experto en las plantas del cole?

Se hará cuando tengamos la información recopilada que dé respuesta a nuestras preguntas.

¿Qué tiempo necesitamos para desarrollar y terminar el proyecto?

Unas dos semanas. Queda pendiente verlo en casa con los niños en un calendario. Podemos ir anotando con ellos los días de video-llamada.

- ¿Dónde se va a hacer?

En casa.

-¿Cómo se va a hacer?

En cada reunión acordaremos qué información y cómo la vamos a buscar con ayuda de mamá y papá. Pondremos unas tareas que iremos colgando en la carpeta común que tenemos del Grupo Azul en el drive. Cuando toda la información esté recopilada cada alumna o alumno pensará una estrofa de la canción. Recordad que la canción debe dar respuesta a todas las preguntas de nuestra peineta.

Tenemos que pensar la manera de unir las 6 estrofas de la canción.

También tenemos que ver qué haremos con las fotos e información de las plantas y animales que hemos investigado.

2.LENGUAJES (ZONA DE COMUNICAR EN LA CLASE)

- ¿Qué necesitamos de nominar la para conseguir o a, b, c, d o e?

Necesitamos poner nombre a las plantas y animales de los alrededores del cole.

También tenemos que poner un nombre a nuestra canción.

- ¿Qué necesitamos de la lectura para conseguir o a, b, c, d o e?

Toda la información que se busque tiene que ser leída. No puede darse por hecho algo que no se comprenda. Para entender las cosas lo hablamos en grupo, con la profe y con la familia.

- ¿Qué necesitamos de la escritura para conseguir o a, b, c, d o e?

Toda la información que se recoja se va a escribir, puede escribirse con ayuda de mamá o papá en el ordenador, en un papel y algunas cosas las podemos escribir solitos y solitas.

- ¿Qué necesitamos del lenguaje matemático para conseguir o a, b, c, d o e?

Debemos intentar organizarnos en el espacio, su tamaño, cómo de grande queremos el robot, qué formas geométricas va a tener. Habrá que contar muchas cosas, por ejemplo cuántos animales y plantas queremos investigas, las patas de los insectos, las partes de nuestra canción, etc.

- ¿Qué necesitamos del lenguaje musical para conseguir o a, b, c, d o e?

Para hacer nuestra canción es imprescindible hacer música. Tenemos que decidir si lo haremos con instrumentos musicales, solo con voz, con una melodía que busquemos en internet, si nos va a ayudar algún adulto a tocar o a componer la letra.

- ¿Qué necesitamos de la plástica para conseguir o a, b, c, d o e?

Necesitamos hacer los bocetos de los robots con dibujos y trabajo manual para construirlos.

- ¿Qué necesitamos del inglés para conseguir o a, b, c, d o e?

Tendremos que pensar si nuestra canción va a llevar una parte en inglés o solo en español.

3.AFECTIVIDAD (ZONA DEL AMOR EN LA CLASE)

NORMAS: trabajar por video-llamada es complicado y hemos resaltado normas muy importantes como:

-Pedir el turno de palabra

-Valorar a los demás, gracias a que trabajo en grupo yo me enriquezco

-Escuchar a los compañeros

-Argumentar nuestras ideas

-No hacer nada que no esté planificado y consensuado por todo el grupo.

4.ACCIÓN-MOVIMIENTO (ZONA DE MOVIMIENTO EN CLASE)

En la ACCIÓN es cuando en el grupo se distribuye el trabajo que va a hacer cada uno de los miembros y vemos los materiales que vamos a necesitar.

MATERIALES: papel, lápiz, goma, fixo, pintura, rotuladores, ceras, folio, diccionario, ordenador, internet. Para el robot materiales reciclados como cartón, botellas, rollos de papel higiénico, tapones, etc. Necesitamos instrumentos para la canción y algo para grabarla, un móvil o una cámara.

5. Planificación de los aprendizajes específicos

Por último, cada miembro del grupo debe planificar aquello que desee alcanzar o mejorar personalmente; o sea, par qué nos va a servir a cada uno individualmente este proyecto. Esta introspección personal es a los que llamamos planificación de los aprendizajes específicos. Compartiremos con los demás todo ello ya que no solo me puede servir a mi sino a todo el grupo.

6. Acción

PARA LA PRÓXIMA REUNIÓN DEL miércoles 20 de mayo, a las 11h:

1) Terminar de hacer nuestros robots cantarines quienes no hayan podido hacerlos.

2) Repasar las plantas y animales que cada niño y niña ha aportado, si queréis les enseñáis las carpetas del grupo Azul para que vean cómo se guarda la información en el drive. Esto es solo para que se vayan haciendo a la idea de lo que es un documento, un archivo, una imagen o vídeo y una carpeta.

África—Vinagreta y caracol

Bruno---Cáctus y (Conejo, saltamonte, hormiga y falta meter su nueva aportación que es la culebra)

Lucía---Falso pimentero y procesionaria

Michelle----Amapola y perros

Martina----Algarrobo y mariquita

Adam----Chilindro y conejo

*Tenemos que ir pensando cómo presentar esta información. ¿Se incluirá en la canción? ¿creamos un mapa conceptual? ¿Hacemos un mural…?

3) Repasar un poco nuestro PLAN DE OPERACIONES, con ayuda de los papás. Los que saben leer pueden intentar leer un poco y ver cómo está escrito con los colores de cada zona.

4) Vamos a investigar todos y todas cuáles son las partes de una canción. La nuestra tiene que tener en total 6 partes porque somos 6 en el grupo.

5) Tenemos que investigar la pregunta:

b)¿Por qué es tan importante mantener limpio nuestro cielo, tierra y mar?

(No hace falta escribir nada, solo investigar y hablar de ello en familia, a ver a qué conclusiones llegáis)

6) África, a lo largo de esta semana si puede se acercará a observar y tomar nota de cómo ve el campo de alrededor del cole para dar respuesta a las preguntas que nos hicimos:

c)¿Cómo estará el campo alrededor del cole?

d)¿Habrá muchas plantas en el camino?

e) ¿Habrá muchos animales? Hacía tiempo que no veíamos conejitos por allí,
así que a lo mejor ya hay muchos otra vez...

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Reunión del 20 de mayo: Hemos enseñado los robots que faltaban por mostrar, los materiales que se han usado, los nombres que les han puesto, cómo los hemos construido.

Hemos cantado y escuchado las partes de la canción que ya tenemos, por ahora está en base de rap pero se ha llegado a la conclusión de que se pueden mezclar estilos y meter más melodías. Michelle puede hacer los ritmos con un tambor.

Hemos expuesto nuestras conclusiones sobre por qué hay que mantener limpio el planeta, tanto la tierra, como el agua y el cielo (aire):

Porque la Naturaleza nos protege. Michelle habla de que el aire es necesario que esté limpio para poder respirar, tanto los animales como los humanos. Martina explica cómo ve el campo cuando sale a dar paseos, ve papeles, bolsas, latas.. Por su cumpleaños hicieron una batida para recoger basuras y dejarlo todo limpio. Exponen que como niños y niñas se pueden hacer muchas cosas, como reciclar, no tirar papeles ni nada al suelo, no arrancan plantas, etc. Bruno nos explica como un plástico puede ser confundido en el mar con una medusa, una tortuga por ejemplo se la come, el animal que come tortugas también se lo traga y luego el humano que se coma al pez grande que ha comido tortuga con plástico también lo estará comiendo. Llegamos a la conclusión de que es una cadena. Todo lo que hacemos puede tener consecuencias para los demás y para nosotros mismos. Si nos comemos un animal que tiene un virus o que está contaminado este virus “trasvasa” a nosotros, a nuestro cuerpo.

También llegamos a la conclusión de que si pensamos antes de actuar, si seguimos nuestro proceso lógico de pensamiento: pensar, comunicar, normas y actuar, es mucho más fácil que hagamos las cosas bien. Si no pensamos “la liamos parda”.

PARA LA PRÓXIMA REUNIÓN DEL miércoles 27 de mayo, a las 11h:

Hasta ahora tenemos:

- Información de plantas y animales que habitan los alrededores del cole.

- Cada uno ha diseñado y construido su robot cantarín.

- La canción (casi lista)

- Conclusiones sobre el cuidado de la Naturaleza.

Nos falta por hacer:

1. Decidir cómo vamos a presentar la información de las plantas y animales que hemos investigado, si nos gusta el modelo de ficha que ha subido Martina o si hay otras propuestas. Esto sí debe estar listo el martes que viene. Sé que es difícil para que todos tengan voz pero os pediría que lo decidáis por el grupo de WhatsApp.

Podría ser una foto-mural de toda la info que habéis recopilado, hacer un pequeño mapa conceptual dividiendo los animales en vertebrados e invertebrados y las plantas en herbáceas y leñosas o cualquier cosa que os guste a todas.

2. Comprobar cómo están los alrededores del cole, a través de Mar e Isabel y con ayuda de África y ver cómo vamos a mostrar nuestras conclusiones. Tenemos que decidir:

- Si se mete la entrevista mediante vídeo.

- Si se graba para que pueda escucharse como un podcast (esto sería fácil porque solo hay que grabar la llamada que los peques hagan a Mar o a Isabel, se podría preparar un poco con ella antes mandándole las preguntas por whatsapp para que busque la información que no sepa).

- O si preferís escribir de alguna forma las conclusiones.

3. Ver cómo vamos a meter las conclusiones a las que hemos llegado con respecto al cuidado y respeto de la Naturaleza. Podría ser como conclusión a la explicación de cómo están los alrededores del cole.

4. Buscar información sobre las partes de una canción.

5. Terminar canción: ver las 3 estrofas de la canción que ya tenemos hechas y ponernos de acuerdo entre los 3 compis que faltan en quién hará el estribillo, si hay un puente para llegar al estribillo, etc. Una vez estén las partes se pueden cambiar de orden según veamos que quede mejor para que la canción tenga más sentido.

6. Grabar a nuestro robot cantando (cada uno su parte). Puede cantar el robot solo o si los peques quieren aparecer cantando junto al robot, perfecto también.

7. Compartimos aquí nuestra construcción

Si queréis ver cómo están las PLANTAS Y ANIMALES de los alrededores del cole y la entrevista que le hicimos a Mar, pinchad debajo de estas fotos que África y Marco tomaron en el caminito al colegio.